『学習内容「２割」の行方』
文部科学省が小中学校の「教科書のうち約２割分を授業外で学ぶことができる」とする通知を、全国の教育委員会に出したそうである。
確かに新型コロナウィルスによる休校措置の影響で、授業時間が削られていることは事実である。
しかしもう少し冷静に考えてみてはどうだろうか。
文部科学省の試算は 年間登校日数を約２００日 休校日数を約４５日（22.5％）としたものである。
ちなみに長野県の場合、休校日数は約３０～３５日程度（15.0～17.5％）であると考えられる。
ここでは指導内容を次年度以降に先送りできない小学６年生と中学３年生についてのみ言及する。
【小学６年生について】
小学６年生の年間総授業時数は、１０１５単位時間である。
このうち「外国語活動の授業」７０単位時間、「道徳の授業」３５単位時間、「総合的な学習の時間」３５時間、これら３つで合計１４０単位時間（13.8％）になる。
これらの授業に意味がないというつもりはない、しかし「非常事態」であるのだから、他の教科を一律２割「自主学習」に回すぐらいであれば、この３つの授業の停止を優先させるべきではと考える。特に「英語」は今年から正式に授業時数に加えられるものであり、指導者の負担も少なくないと思う。
【中学３年生について】
中学３年生の年間総授業時数は、１０１５単位時間である。
このうち「総合的な学習の時間」７０単位時間、「道徳の授業」３５単位時間、「特別活動の授業」３５時間、これら３つで合計１４０単位時間（13.8％）になる。
こちらも小学６年生の場合と同様に、これら３つの授業の「停止を優先させるべきであろう。
確かに新型コロナウィルスによる休校措置の影響で、授業時間が削られていることは事実である。
しかしもう少し冷静に考えてみてはどうだろうか。
文部科学省の試算は 年間登校日数を約２００日 休校日数を約４５日（22.5％）としたものである。
ちなみに長野県の場合、休校日数は約３０～３５日程度（15.0～17.5％）であると考えられる。
ここでは指導内容を次年度以降に先送りできない小学６年生と中学３年生についてのみ言及する。
【小学６年生について】
小学６年生の年間総授業時数は、１０１５単位時間である。
このうち「外国語活動の授業」７０単位時間、「道徳の授業」３５単位時間、「総合的な学習の時間」３５時間、これら３つで合計１４０単位時間（13.8％）になる。
これらの授業に意味がないというつもりはない、しかし「非常事態」であるのだから、他の教科を一律２割「自主学習」に回すぐらいであれば、この３つの授業の停止を優先させるべきではと考える。特に「英語」は今年から正式に授業時数に加えられるものであり、指導者の負担も少なくないと思う。
中学３年生の年間総授業時数は、１０１５単位時間である。
このうち「総合的な学習の時間」７０単位時間、「道徳の授業」３５単位時間、「特別活動の授業」３５時間、これら３つで合計１４０単位時間（13.8％）になる。
こちらも小学６年生の場合と同様に、これら３つの授業の「停止を優先させるべきであろう。
『修学旅行』などの特別なものを除き、これらの授業を削減することができれば、夏休みなどの短縮と併せて、現段階における休校の影響の大部分をカバーできるのではないだろうか。
一律２割の「自主学習」と比べ、どちらが「学びの保証」に資するものとなるのか、立場によって考え方も違ってくるかもしれないが、十分に一考の余地はあるものと考える。
以上、学長でした。
